【翔太足球筆記（八）】關於怎麼「看」比賽
已更新：2021年7月21日
日語原文請至此連結
最近為了整理自己的想法，稍微借用了下面這本書的內容，把現有的想法進行了簡單的整合與歸納。
這本書只要是從基本技巧、角色和立場出發，談什麼是比賽分析。
作者主要從事的工作就是實況分析。所謂的分析，是透過收集/整理，將情報轉化成可以交給教練和選手的資訊。作者還分享了像是分析用的軟體、會使用的資料、球季期間的一週行程等等，寫了很多Ｊ聯盟第一線經驗的事情，也有收錄作者和俱樂部監督、選手的對談，很有趣。
書本目錄：
高自由度的競技
不只是「看」，還要「觀察」
實戰分析
將比賽時間區隔進行觀察
自家球隊的狀況
對手球隊的狀況
從局面來區分
心理學與溝通
高自由度的競技
足球是有很大的自由度/三次元的競技
這本書一開始就提到，足球這項競技的特徵。不管是哪一項競技，都必須先理解這項競技得以成立的「大前提」。
引用書中內文
“「一直持球也好、往前或往後踢也好、往邊界也好，空中也好。在籃球比賽中，選手只能持球24秒，橄欖球只能在特定規則下傳特定方向的球......
從這些點來看，我們可以說，足球是相對自由度比較大、具備三次元感的競技。」”另一方面，也有心理相關的要素。
有抗壓性高的選手，也有比較低的選手
有會在意失誤的選手，也有不太在意的選手
足球這項競技，就是擁有不同個性的11名選手在場上踢球。因為有這麼多影響要素，所以很多人會說足球是項「複雜的競技」。
不只是「看」，還要「觀察」
對於這複雜的競技，指導者們不能只有「看」而已。
透過盤帶甩掉對手、漂亮的射門、令人感動的防守過程。這些Play總讓人樂在其中，激動不已。
這是「看」。
但想要知道「這些現象如何發生」的話，光看是不夠的。作為選手們的支援角色，教練不能只有「看」的能力而已。
「想要理解一個Play，必須對於『進球如何發生』、『從哪一刻開始』、『與選手有關』、『過程』等進行解讀。
這不限於進球。
為此，必須要有對play進行5W1H的觀察能力，才能夠解析。」看似理所當然的部分，實際執行起來其實很困難。還不能只觀察眼前發生的現象，也必須對接下來有可能發生的事進行預想。
實況分析
所謂實況分析，就是在比賽中對當下發生的狀況進行分析。
透過分析，讓聽的人可以對狀況進行想像，這就是實況分析。
（其他還有對自家球隊的分析、下一場對戰對手的分析、資料分析等等）
將比賽時間區隔進行觀察
我覺得這是很值得參考的部分。
作者提到他會將比賽時間區分成不同區段來進行觀察。
首先是將90分鐘區分成6區段
0-15
15-30
30-45
45-60
60-75
75-90
然後決定每個區段要觀察的重點，不同的區段，要注意的重點都不同。
我自己認為，作者對於15-30分和30-45分這兩段的討論，很有參考價值：
關於自家球隊的分析
在用時間區段來對己隊進行分析前，得先把握住自己球隊選手的特徵與性格，也是很重要的事。不過，在最初的0-15分，可以注意下列幾點
1.球隊整體的張力（Tension）
2.自家陣型與對手陣型的對位
3.自家球員和對方球員的對位
4.有做出自己原先設定的事情嗎？沒有的話是為什麼？
分析對手球隊
在0-15這一區段內，還沒辦法得到太多對手的資訊，所以，可以透過觀察對手的總教練來獲得一些情報。
像是對方的總教練是怎麼樣的教練、大多是誰出來指揮球隊？這樣做的話，就能在對方進行組織的時間，進行預想與準備。
在雙方設法組織，掌握比賽的階段（0-15），可能會一直看到類似的事情重複發生。就算是其他的時間區段，如果能整理出觀察重點的優先順序，應該能更冷靜地觀察整場比賽，對各種狀況做出應對。
區分「局面」
足球很難對攻守進行明確的劃分。
有些人會將「持球」的那一方稱為進攻方。但也有將非持球卻積極向對手半場製造壓力的狀況，稱為進攻方的人。
很有多種區分方式，沒有什麼好壞之分，重點是自己好把握的區分基準。
足球可以簡單分成四大局面
攻擊、攻轉守、防守、守轉攻
（在這邊為了方便區分，是採用持球=進攻的判準）
基本上這樣區分沒什麼問題，舉例來說，在分析對手的進攻時，可能有「從自家半場開始的進攻」、「在對方半場的進攻」
等不同狀況。
可能用上面的四局面會更好區分。
「（關於）對手在自家半場進攻（的分析）：
是從中場開始往前推進嗎？這過程中都經過哪些選手，哪名選手參與最多？至藉由直傳球，還是長傳球？這傳球是從球場哪個位置來的？」透過這樣的觀察，設法把握重複性高的Play（發生次數較多的Play）。
心理學與溝通
接下來，和如何看比賽有些不同。
比較是關於如何透過比賽和練習去發掘一些，有可能影響比賽走向的要點。
作者說到，因為分析工作的關係，常常要考量到選手和教練所站的位置，他們的視野與看東西的角度。
作為分析員，如何傳達情報，怎樣去說是一件很重要的事。
引用書中內文：
“「如何傳達」很重要
如果在對話過程中，對於「對手的強項」過於強調的話。
「邊路的攻擊變化很多，中間有投球很強的選手」....
(內文省略)
我在作戰會議裡很少會這樣去描述對手。人其實很容易被洗腦，特別是對他信任的人講的話，常常很順地就把這些話放到腦海中。
如果你和選手的互動關係好，強調對方的強項只會造成不好的效果。所以我在轉達時，會比較強調「對手的弱點」。不管是面對強隊，還是有國家隊選手的球隊時，我都保持這樣做。”我個人認為，一個好的指導者，必須要想辦法思考到對手和選手所在位置看到的景象。
（可能不只侷限於足球指導者，這對誰來說都是很重要的事）
＊ ＊ ＊
2020年1月，因為一些機緣，我有機會到奈良俱樂部觀摩。站在球場旁，在靠近選手和指導者的位置上學習，也參與了球隊季初的第一場球隊會議。在一旁看著指導者向選手們傳達「本賽季該如何戰鬥」的現場。
實際感受到那一場所的氣氛。
在會議的前一晚，奈良俱樂部的指導者與職員會先確認隔天要傳達給選手的內容，確認給選手看的資料、影像，以及要講到的語句。
不斷地討論，怎樣的方式才能更有效地傳達給選手這些事。
比起訓練內容，他們為了這件事做準備的模樣，讓我學到更多。
說到溝通，可以用傳接球來做舉例。
當你傳接球的對象是小朋友時，你可能要控制力道，投出他比較好接住的球。
當你的對象是有過棒球經驗的大人時，全力投可能比較好。
選手和指導者都想追求勝利，但是指導者沒辦法在場上Play。實際在場上踢球的是選手。
所以說，要怎樣向選手傳達訊息？
設想對方的位置，是件很重要的事，是進行溝通前必須思考的一環。